1. Tema:
• Espaço e Forma: Geometria Plana e Espacial
2. Título:
• Construindo sólidos geométricos
3. Justificativa:
A aprendizagem da matemática é de suma importância para o desenvolvimento do aluno. Desta forma, esse aprendizado deve ser prazeroso e ao mesmo tempo, desenvolver habilidades diversificadas como a leitura e a escrita, que são pré-requisitos para as outras aprendizagens escolares, tendo a compreensão de que é necessário trabalhar com o aluno o registro do seu pensamento, da sua forma de resolver as situações problemas colocadas, bem como a interpretação e resolução formal de problemas.
Isso envolve não apenas o reconhecimento e uso das operações, mas também um exercício de desenvolvimento do pensamento lógico matemático, mapeamento de quem são os interlocutores envolvidos nas situações problemas elaborados e de qual é o propósito comunicativo dos textos/problemas matemáticos.
Sendo assim, a Escola, onde se dá o encontro decisivo entre a criança e a leitura/escrita, a Matemática e as interlocuções em todas as áreas do conhecimento, é um espaço privilegiado para essa ação.
Portanto, será usado o computador, que oferece a possibilidade da conjugação da taoria com a prática oportunizando o desenvolvimento das potencialidades individuais na construção de conhecimentos através da colaboração entre os alunos, de forma prazerosa, numa sala de aula transformada em oficina de trabalho, onde são desafiados a buscar soluções para os problemas com as facilidades disponibilizadas pela tecnologia.

4. Disciplinas Envolvidas:
• Matemática, Língua Portuguesa, Geografia e Informática Educativa.

5. Objetivo Geral:
• Reconhecer, formular e interpretar características de figuras geométricas planas e espaciais estabelecendo as diferenças e identidades.
• Desenvolver a capacidade de observação do espaço, visando compreender, descrever e representar o mundo físico.

6. Objetivos Específicos:
• Identificar e diferenciar formas planas e não-planas.
• Caracterizar polígonos
• Caracterizar poliedro
• Identificar e quantificar faces, arestas e vértices dos poliedros.
• Representar e identificar pontos, retas, segmentos e planos.
• Obter a planificação das formas não-planas.
• Construir poliedros a partir de modelos de faces poligonais.
• Utilizar os recursos de programas de edição de textos e de imagens para organizar a produção e revisá-la;
• Produzir textos a partir de pesquisas realizadas na internet, livros, revistas, etc.
• Estudar a ortografia e a gramáticos como meios para aperfeiçoar a leitura e a escrita, visando melhorar a qualidade textual;
• Reconhecer a pesquisa e a leitura como uma fonte essencial para produzir textos;
• Incentivar a escrita, a ilustração e a divulgação das produções dos alunos.
7. Público-Alvo:
• Alunos de 5ª série – 6º ano.

8. Abordagem Pedagógica:
A construção do conhecimento só acontece quando o aluno constrói um objeto de seu interesse, e as atividades desenvolvidas a partir de situações práticas e concretas se tornam mais atrativas para as crianças e os jovens. Com a ferramenta que conjuga texto e imagem, os alunos podem utilizar as facilidades propiciadas pelo computador, de forma colaborativa, com liberdade para criar livremente, sem medo de errar, revisando seus trabalhos, formatando as suas produções, explorando várias maneiras de modelar um objeto, resolvendo os problemas de forma colaborativa, sem perder tempo. Dessa maneira, o processo de construção do conhecimento passa a ser resultante de um processo interativo que envolve o professor, o computador e os alunos, no qual estes colocam a “mão na massa” e o computador é utilizado como uma ferramenta a serviço dos conteúdos de aprendizagem.

9. Material Necessário:
• Computadores equipados com processador de textos (Word ou similar), aplicativos de criação e editoração de desenhos (Paint ou similar) e ferramentas de organização, edição e compartilhamento de arquivos de imagem (Picture Manager ou similar), e com a com acesso à Internet, para consulta aos sites a seguir:
• http://www.educ.fc.ul.pt/icm/icm99/icm21/frame.htm
• http://revistaescola.abril.com.br/matematica/pratica-pedagogica/construcao-geometrica-429059.shtml
• http://www.youtube.com/watch?v=H8n-Cm65FFw
• Vídeos TV Escola.
• Revista e vídeos Nova Escola
• Embalagens de diferentes formas
• Cartolinas
• Palitos de churrasco
• Massinha de modelar

10. Metodologia/Etapas/Ações:

• O presente trabalho será desenvolvido com os professores de Matemática, Artes, Língua Portuguesa e Informática Educativa, para as mediações necessárias:
1ª Etapa – O primeiro passo é solicitar aos alunos que tragam de suas casas embalagens de diferentes produtos, dividi-los em equipes de 4 alunos.
 Conversa inicial com os alunos sobre as diferentes formas que encontramos ao nosso redor (coisas naturais e criadas pelo homem).
 Pesquisar na internet sobre as formas que trouxeram de suas casas.
 Orientar a leitura e reconstrução dos textos, visando desenvolver os comportamentos leitores: ler para estudar, usar os procedimentos de leitura para procurar informações nos textos, tomar notas, comparar dados entre textos, observar os recursos linguísticos utilizados pelos autores, a importância da escrita correta para um melhor entendimento dos leitores e as noções de organização textual (começo, meio e fim).
2ª Etapa – Roda de conversa: questionar o grupo sobre as possibilidades de transformar as formas pesquisadas, as suas características e elementos que os compõem. Solicitar que produzam texto sobre as suas pesquisas e conclusões. Construir textos/relatórios das pesquisas e produções e orientar a sua elaboração.
 Selecionar e classificar as formas em planas e não-planas, de acordo com a pesquisa.
 Selecionar e classificar as formas das embalagens em corpos redondos e não redondos (poliedros e não-poliedros)
 Identificar as partes e características das formas, observando as embalagens e comparando com as formas pesquisadas na internet.
 Planificar as formas estudadas.
 Identificar nas planificações as formas planas que as compõem.
 Construir os poliedros com palitos de churrasco e com cartolinas e posteriormente construí-los no computador utilizando as ferramentas de criação e editoração de desenhos (Paint ou similar).
3ª Etapa – Digitação no editor de textos utilizando os recursos automáticos de revisão proporcionados pelo computador, como ortografia e gramática, dicionário de sinônimos, sugestões de palavras e sentenças, autocorreção de palavras, recortar, copiar e colar); inserção de imagens (personagens e cenários), com a utilização dos aplicativos de criação e editoração de desenhos (Paint ou similar) e ferramentas de organização, edição e compartilhamento de arquivos de imagem (Picture Manager ou similar); revisão de aspectos referentes à coesão e coerência. Portanto, nesta etapa serão desenvolvidos comportamentos escritores: planejar, redigir, revisar, experimentar, fazer inserções e substituições.
4ª Etapa - Construir um glossário com os termos da geometria que serão utilizados e seus significados.
5ª Etapa – Roda de conversa: Apresentação das produções das duplas aos demais colegas e professores; avaliação.


11. Período de Realização:
• 1 mês de aula de 45 minutos (2 dias da semana).
12. Critérios da Avaliação:
• Análise das produções para verificar se possuem relação com as pesquisas realizadas. Observação do trabalho cooperativo e dos processos de produção, revisão, ilustração e diagramação dos textos e materiais produzidos.
13. Culminância:
• Socialização das suas produções na sala de informática, com a presença de toda a turma, dos professores envolvidos na atividade e possíveis convidados; publicação das produções no blog e murais da Escola.
•
14. Referências Bibliográficas/Sitográficas: mhrodrigues-ativfinal-design


NEVES, Iara Conceição Bitencourt. et al. (Orgs.). Ler e escrever: compromisso de todas as áreas. 7.ed. Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2006. 230 p. (Série Educação Continuada).
• http://www.educ.fc.ul.pt/icm/icm99/icm21/frame.htm
• http://revistaescola.abril.com.br/matematica/pratica-pedagogica/construcao-geometrica-429059.shtml


Conteúdos:
Matemática:
• Formas planas e não-planas.
• Polígonos
• Características dos poliedros
• Faces, arestas e vértices dos poliedros.
• pontos, retas, segmentos e planos.
• planificação das formas não-planas.
• Construir poliedros e faces poligonais.
Matemática e Língua Portuguesa:
• Utilizar os recursos de programas de edição de textos e de imagens para organizar a produção e revisá-la;
• Produção de texto
• Pesquisas realizadas na internet, livros, revistas, etc.
• Estudar a ortografia e a gramáticos como meios para aperfeiçoar a leitura e a escrita, visando melhorar a qualidade textual;
• Reconhecer a pesquisa e a leitura como uma fonte essencial para produzir textos;
• Incentivar a escrita, a ilustração e a divulgação das produções dos alunos.

O Ensino das Artes: darão seqüência ao trabalho realizado em sala de aula. Trabalhando com os mosaicos, ajudando na confecção das figuras, etc.

Mapa conceitual

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